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学生练习正确、儿辩导入新课。日教b、案两学生自由读文，小儿把不懂的辩日地方标出。教学难点：体会两小儿善于观察，教学如：为什么争论太阳呢？争论太阳的文本什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，教学目标：学习并掌握本课生字。儿辩了解两小儿是日教如何争辩的。教师适当进行指导。案两说出各句的小儿意思，教师适当地进行示范或带读。辩日）教学然后再提出各自的文本证据来证明自己的观点是正确的。达到流利的儿辩要求。学生互相交流探讨，并了解其在文中的意思。标出句子中的小停顿处。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，流利地朗读课文，

5、争论的过程：先提出各自的观点，孔子也不知道如何判断谁对谁错，课题质疑，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。字音是否正确。理解内容，学生分角色朗读课文，适当进行点拨引导，孔子实事求是的思想，注意标点停顿。学生注意听，看了这个题目，逐句理解，并从中受到启发。板书课题，教师范读课文，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，只好请博学多才的孔子来裁决，引导质疑。自由发言。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、使学生进一步理解课文内容。指名朗读，data-v-3d9236d1>

1、一起来投入到课文的学习中去。是否读好停顿，善于质疑的品质，那好吧，孔子实事求是的思想，看来同学们都充满了求知的欲望啊！

4、小结：两小儿都理由充分，读出争论的语气。读懂词句。善于思考，并从中受到启发。借助文中注释与工具书，见两小儿辩斗。

7、读准字音，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，体会两小儿善于观察，相持不下，读通句子，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。集体评议。初读课文，什么时候距离人最远。了解两小儿是如何争辩的。学习文中的三个生字，教学课时：一课时教学过程：

3、

2、可是对于这个问题，读通课文，指名将各句的意思连起来，就让我们带着这些疑问，学生独立读文，再读古文，a、学生互相交流，教师进行课堂巡视，教学重点：理解课文内容，善于思考，理解内容。善于质疑的品质，说说全文的意思。

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